EĞİTİM BİLİMİ NOTLARI-5

Gözden geçirme basamağı iki türlüdür. Öğretmen konunun nasıl işleneceğini belirtirse ileri dönük gözden geçirme, eski bilgileri kontrol ediyorsa geriye dönük gözden geçirmeyi işe koştuğu söylenebilir.

Akvaryum, iç içe iki çember biçiminde oturan öğrencilerin birbirlerinin görüş-lerini dinlemelerini ve kendilerini ifade etmelerini sağlar. ekstra program kapsamında faaliyetler planladığı söylenebilir. Resmî programın dışında fakat planlı olarak gerçekleştirilen sosyokültürel ve sportif faaliyetler bu program kapsa-mındadır.

Psikolojik testlerin güvenirliği belirlenirken özellikle Cronbach α yöntemi kullanılır.  

 Sıralama (ordinal) ölçeklerinde frekans, mod ve yüzde hesabına ek olarak medyan da hesaplanabilir. Sıralama ölçeğinden elde edilen veriler yardımıyla sütun ve pasta grafiği oluşturulabilir. Belli bir başlangıç noktası ve birimi yoktur. Ters simetri ve geçişlilik özellikleri vardır. 

Ölçmenin standart hatası, tesadüfi hataların sınava yansıyan puan şekli olarak tanımlanabilir. Soruda ma-tematik öğretmeninin 58 ortalama ile öğrencisini dersten geçirmesine gerekçe olarak gösterdiği etken ölçmenin standart hatasıdır.  

 Bir testin güvenirliği hesaplanırken KR-20 yöntemini kullanmak, doğru cevapların 1, diğerlerinin 0 olarak kodlanması, düzeltme formülünün kullanılmaması ve soruların en az %90’ının cevaplanmış olması anlamına gelir.

Piaget zihindeki düşünce ya da bilgi parçalarının birbirinden bağımsız bırakılamayarak birey tarafından sürekli ilişkilendirilmeye ve bütünleştirilmeye çalışıldığını ifade eder ve bu durumu örgütleme olarak tanımlar. Başka bir deyişle örgütleme zihinde var olan şemaların birbiriyle ilişkilendirilmesidir. Meltem’in kalem ile ilgili yeni edindiği bir şemayı eski bilgi ve düşüncesiyle ilişkilendirmesi örgütleme ile açıklanır.

 Analojik düşünme bir soyut düşünme becerisidir ve nes-nelerin, olay ve olguların birbirlerine benzerliklerinden faydalanılır. Soyut bir durumun somut bir benzeri saye-sinde aktarılması, bilinen bir kavramdan hareketle bilin-meyen bir kavramın öğretilmesi olarak da tanımlanabilir. Bilinen bir olayı bilinen bir başka olaya benzetme de de-nebilir. Buna göre İbrahim Öğretmen’in Akdeniz ikliminde bulunan ülkeler arasında benzerlik kurarak bu iklimin bitki çeşitlerini anlatması analojik düşünmeye örnektir.

 Kohlberg’in ahlak gelişimi kuramında asıl önemli olan kişinin davranışının altında yatan niyeti okumaktır. Kişiler arası uyum evresinde kişi ahlaki eylemi topluma uyum, dışlanmamak, kabul görmek gibi amaçlarla ya-par. Verilen sözlerin tutulması iyi, saygın bir insan olmak için önemlidir. Arif’in, yaptığı davranıştan sonra halkın tepkisini çekmesi ve yanlış olan davranışı ile ilgili halkın gözünden düşmemek, onlar için kahraman olarak kala-bilmek adına özür dilemesi kişiler arası uyum evresinde olduğunu gösterir.

 Klasik koşullanma ilkelerine göre habercilik organizma için bir sürecin başlayacağını veya biteceğini haber veren durumdur. Koşullu uyarıcı kendisinden sonra bir sürecin başlayacağını bildiriyorsa olumlu, biteceğini bil-diriyorsa olumsuz habercilik olarak nitelendirilir. Soru-da Piyano’nun duyduğu sesten sonra kendisine yastık atılacağını bilmesi ve bundan dolayı sesin Piyano için koşullu bir uyarıcıya dönüştüğü anlaşılmaktadır. Ses, yastık atma işleminin başlayacağını ifade ettiği için olumlu haberci görevini üstlenmektedir. Habercilik ile ilgili sorularda dikkat edilmesi gereken en önemli şey başlayan veya biten durumun organizma açısından hoşa gidip gitmemesi değildir. Olumlu veya olumsuz habercilik ifadeleri yalnızca sürecin başlayıp bitmesi ile ilgilidir. Pi-yano için ona yastık atılması hoşa gitmeyen bir durumdur ama ses, yastık atma işlemini başlatacağı için yine de olumlu habercidir.

 Geleneksel rehberlik modeli denilen modelin çatısın-da dört rehberlik modeli bulunmaktadır. Bu modeller incelendiğinde geleneksel rehberlik modelinin sorunlu bireylere dönük olduğu ve bu nedenle psikolojik danış-ma temelli olduğu ortaya çıkar. Ayrıca psikolojik danış-ma uzman tarafından sunulması gereken ve genellikle sorun durumlarında sunulduğu için de tepkisel olan bir hizmettir. Geleneksel rehberlik modelini oluşturan Parso-nian model meslek alanı, eğitimle kaynaştırılmış model eğitim kurumlarında özellik-faktör kuramı ise kliniklerde sunulmaktadır. Yalnızca eğitim kurumlarında sunulduğu bilgisi yanlıştır.